小孩不笨2

深更半夜 一个人在实验室通宵
无意间 打开了这部电影 早已不知道是哪位高手留下的
却让我哭得稀里哗啦
我自诩是个很坚强的人 一直认为小孩很tough
自己的弟弟妹妹很少关心 不知道要跟他们说什么国的语言他们才会懂
说的真对哦
爸爸妈妈一直都好爱我 爱到我都不知道要怎么爱别人
虽然早就知道这是个圆满的大结局 所有人都会变好
但是还是感动的一塌糊涂
爱 就是一种强势的语言 我无能为力~
我从来都不是一个叛逆的孩子 所以总觉得童年有缺失
没什么可以回忆的东西
现在看来 我根本就是在爱的海洋里长大的 却还在挣扎着要到别处
真是很真实的一部电影~

虽然太戏剧化了（第一集就捐骨髓是救活了，到第二集还是要死人了）。
但细节部分真的处理得太好，太细腻了。
从第一集“勇敢的人”到第二集“一生絕望”也太畫龍點睛了。
笑的部分真的是會心一笑，哈哈大笑，哭的部分真的是泪水潸然 ，热泪盈眶。
再雖然早就過了，青澀年代，叛逆年代，反正就系每個年齡段看了都會有不同的感觸，感慨，感動...

    一直以来教育都是一件牵动万人心的问题，在人类几千年的历史上它永远是一个生命力极强的话题，教育学家也是前赴后继地来探讨应该如何教育，如何让教育的效果更好。然而尽管人类用如此多的时间如此多的精力对教育投入了那么多的研究和思考，换来的并没有我们想象中的那样完美的教育，中国现在饱受诟病的教育体制便是一个很好的体现，而据说的美国反思自由教育体制似乎也可以成为一个例证，而原因是为何呢？在我看来，原因就在于：教育有着超乎我们想象的复杂度。如今社会又在发生着急遽的变化，处在其中的人类也是复杂得超乎我们的想象，早在1720牛顿就说过：“我可以计算出天体的运行轨道，却无法计算人类的疯狂！”而如今社会已经发展到21世纪，“相对论”已经大行其道的时代了，人类该有多疯狂怕是不言而喻的。因此教与学的主体（老师、学生是教育的主体，据高等教育出版社的《学与教原理》），和其所处的环境（现代社会）都是复杂度极高的，这也就要求我们面对教育时应该睁开第三只眼睛——不要再用原来的视角去看待我们误以为简单的教育。而我对于《小孩不笨2》的批判恰好就在于它给教育简单化了，仅仅睁开了两只眼睛。
或许有人会反对说：“《小孩不笨2》怎么就简单化教育了？它用小孩的视角去看待教育难道不是新的视角，怎么还是两只眼睛？”下面我就结合电影中的一些内容和我自己的一点看法来说明一下我的论证过程。
    在我看来电影中所要表达的主要教育思想，主要就是通过两句话表达的：一句是郝老师对符老师说的那段话：现在的孩子已经越来越不好管教了，他们的门已经关了。你需要一把钥匙，少看他们的缺点，多看他们的优点。就是这把钥匙了，有了这把钥匙，就容易沟通了。另一句就是Tom的妈妈说的：天底下没有教不会的小孩,只有教不会的父母。先说第一句：其实乍听之下我们会感觉这句话说得非常好，很好地表达了我们认为的当代教育应该有的理念，实则不然，其原因就在于老师拿到的那把钥匙既可能是通向天堂的钥匙，也可能是通向地狱的钥匙，绝不仅仅是打开沟通之门的那把钥匙。其对于那些犯错知改的孩子来说，这是避免心灵伤害留下终生印记的绝好方法，也是完善他们人格的良好途径，也就是所谓通向天堂的钥匙。而对于那些犯错不知改的孩子，我真无法想象它会产生怎样的效果：老师总是弱化他们的缺点，抓住他们的优点，进行赞扬式教育，而得到的只是所谓的沟通，放掉的却有可能是罪恶的种子，而这就是通向地狱的钥匙。记得电影中还有这样一句话：在每个小孩里面，都有一个好孩子和一个坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。事实也正是这样，但问题在于：我们怎么样才能唤醒好孩子呢？当我们用这种只多看优点，少看缺点就真得能给好孩子唤出来吗？如果这个世界都是犯错知改的孩子的话，这点当然没有疑问，但这世界的孩子难道都是犯错知改的孩子吗？怕不尽然吧。况且我们用这种教育方式对那些犯错知改的孩子也会形成恶劣影响：做得好的可以得到夸奖，不好的也可以得到夸奖，我为何还要辛苦做好呢？而更深层的原因又在于教育作为太阳底下最光辉的工程，其具有公正性，公平性，我们不能允许牺牲一部分人，而成全另一部分人（但另一部分人还是有可能因为受到影响而成全不了）。英国的著名教育学家洛克就在《教育漫话》中说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。”所以我们应当谨慎再谨慎，再不可将孩子都看犯错知改的孩子，仅用赞扬式的方法来教育绝不可成功。一言以蔽之，电影中的孩子都选择了本质上是犯错知改但不被理解的好孩子，忽略了另一部分本质上不是这样的孩子，从而导致教育主体的单一化，对教育的简单化，从而形成了一种片面的认识。而对于视角不新的问题也正是在于它仅仅将视角选在了一群本质上是犯错知改的好孩子身上，忽略了另一群孩子——而这正是第三只眼睛的所在。再说第二句“天底下没有教不会的小孩,只有教不会的父母”的问题，很显然它跟现在很流行的一句话：“没有教不好的学生,只有教不好的教师”如出一辙。这些话具体出自那些教育人士之口我不是很清楚，但有一点可以肯定它是完美主义教育观的典型性口号。而就这种教育理念的批判我们可以看到很多。比如2007年6月的《教育学报》第三期就刊登了一篇这样的论文《教育的万能和与无能——对完美主义教育观的批判》。该文从各个层面对这种教育观的危害进行了分析，有一个论断很值得特别提出，就是“（这种教育观）把学生推向了一种未知之路，导致学生缺乏责任意识和纪律意识。”并进一步解释说：
   “完美主义教育观有一个惊人的理论前提，即学生一切皆好，学生都有成为道德个体的必然趋势，如果这个过程出了偏差，则是教育者出了问题。这是典型的浪漫主义教育哲学观，在现实实践中早已被证明是完全错误的。这种教育观点实际上把学生推到了一条无法确定的道路。任其自然发展,学生可能成为品学皆优的个体，也可能成为品质败坏、不学无术的个体。但在完美主义教育观中，前者是个体应该的发展结果，而后者则是教师无能的表现。而对于教育者的责任认定原则，给予了学生强烈的负面责任意识，即任何时候学生都没有责任，学生出了问题实际上不是学生的原因，而是教育者的原因，是教育者的教育无能。正是学生责任的绝对免除，从而导致了当前我国学生严重的道德问题和行为规范问题。而同时，教育者却被剥夺了必要的强制教育权力，引起我国部分学校隐性纪律失控，最终，学生是牺牲品，而教育者在这一过程中，也是不折不扣的替罪羊。”

    由此我们已经可看到，教育中的学生并非都是好的学生，孩子也并非都是好孩子，他们之中一部分无法成为好学生（孩子）并不全是教育者（父母）的错误，他们自身也是有问题的。所以我们应该看出教育中还是应当有必要的惩罚措施的，不能一味地迁就缺点，迁就学生。正如前苏联的马卡连柯在《论共产主义教育》中所说：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。”我想这样才是真正的教育之道。
    不过我们会发现当我们再回到电影上的时候，上面的老师父母的说法又都成了恰如真理似的结论了，其实原因很简单——电影的编剧和导演已经预设了一个前提——那就是电影中出现的孩子都在本质上是好孩子，他们的错误都是在很巧合很误会的情况下产生的，而且都不可避免地关系到老师父母的失误或者错误——这些正是上面分析中那些好的情况。所以在我们看的时候应该跳出电影情节的圈子从这些理念的本质上看问题。当然也不可否认一点，电影在教育探索上还是很有意义的，是一部很优秀的电影，对于一些有问题的老师和父母还是有些教益的，但前提是那些问题很大的父母老师的孩子或学生在本质上都有成为一个道德个体的趋势，如若没有恐怕就无利反害了。
总之教育是一个艰难而复杂的问题，没有永远正确的答案，甚至可以这样说，只要人类存在，它必将作为一个无法正确解答的问题而存在，随着人类的不断发展，它也将面临更多的挑战，所以人类对它的探索之路还将很漫长，而且能做的恐怕就是一直思考、反思、完善了。最后还是要表达一下对该片的敬意，因为作为一部电影，作为一部关注教育的电影，它已经进行了很多有益的探索，也给我们发现了很多可以思考的问题。它是优秀的，也将是经典的。

   “教育是最大的政治”，小平同志说过的，不管这是在什么历史条件下说的，但却真实地反映了教育对于一个民族、对于一个国家的重大意义。

    教育，说白了，就是为了未来，国家花钱办教育，实际上是为了自己的未来做投资，以产出更多的人才、以提高全民的素质、以普及更多的知识，而这直接关系到一国的未来发展。历史不止一次的证明：全民素质底下、知识人才匮乏的国家必定不能得到有效的发展，对于我们这个人口占全球五分之一的古老国度来说，这显得更加重要。

    教育分外系统的学校教育、家庭教育、自我教育等，对于孩子来说，家庭教育是最基础的教育，从这方面讲，孩子的成才和发展与父母的家庭教育密切相关。时代进步的步伐在加快，信息更新频率在缩短，父母与孩子的代沟也在扩大，这对传统意义上的家庭教育带来了严峻的挑战，所谓80后、90后的孩子们与父母的想法可能有很大的出入，对于父母来说，最重要的途径还是沟通，沟通交流是解决问题的一切必经办法，父母在充分了解和关心孩子的同时也应给与孩子充分的自由权，不要管得太死，但也不要对孩子不闻不问，这都是极端的做法。正面激励、负面激励都要使用，但主要要使用正面激励，孩子们正在成长壮大的时期，渴望得到认同和鼓励，这样会激发他们探索的兴趣、发挥自身的特长，健康成长。

   系统的学校教育是孩子们成才的另一个非常重要的途径，基础教育普及水平是衡量一个国家发展的一个重要指标，学校教育就面临着一个重大的问题：孩子们为什么要来学校？是单纯地获取学位和成绩，或者是来完成他们应该完成的任务？现代教育的理念应该是把孩子们培养成有独立人格、性格健全、善于思考、有知识有文化的现代化人才，因此体罚孩子或者考分决定一切的做法都是对学校教育的扭曲，只会导致更大的逆反和失败。

   这部电影之所以首映如此火暴，或许在一定程度上反映了这个社会教育体制的扭曲和畸形，反映了家长老师和学子们对教育的关注和探求。轻松喜剧背后却隐藏的是一个重大的社会问题。

   “教育是最大的政治”，反映的是一种大智慧。

      这部电影我已经看过无数次，应该说是从小学看到现在，每次想起我都会去看一遍。每次看我都会感动到哭同时我也会很多的感受。
     这部电影最主要讲的是两个孩子有不同的家庭，一个是爸妈每天都很忙根本没时间去管孩子；另一个的爸爸很普通，他不懂得怎么和他的孩子交流，所以很多时候不管孩子做什么他只会用骂或者打的形式来解决。最终两个孩子都走上了歧途。
      导演设计这些剧情我觉得是很不错，剧情简单明了却更加吸引人。因为这是现在大部分家庭都有的问题，很多父母因为工作而忽略了孩子的成长，认为只有工作赚钱就是完全为了孩子好，然而不是这样。又因为社会的变化父母给孩子施加压力，拼命让他们学习，没有站在孩子的角度去换位思考。
在最后，因为一些事他们父母才清醒过来，慢慢的去了解他们的孩子。而在这其中他们也为之付出了很大的代价。
      其实孩子的世界很简单，有时候我们的一句简单称赞的话，一个欣赏的表情就可以让孩子充满力量，变的自信。所以请不要吝啬你的赞赏，让它为那些最需要赞赏的人们带去一股清泉，一缕阳光。
真心喜欢这部电影，很经典很感人。希望更多的家长小孩都可以看看，让他们了解孩子了解怎么教育孩子，同时也能让孩子明白父母的苦心。

每个人都有个梦想，有了梦想才有希望，
每个人都有个梦想，因为梦想就是力量，
梦想就像心中的太阳，让世界都绽放光芒，
梦想就是生命的方向，引导我们勇敢探索前方。

这是《小孩不笨2》最后结尾时的一段插曲。

从小，我们都会有一个或几个梦想。然而，随着时间的推移，我们慢慢长大了，变了，变得失去了儿时种种的梦想，变得令大人难以理解，变得自己有时候也会看不懂自己。大人眼中的我们，总是会犯错，做不好该做的事情。于是，他们总是一次次地谴责我们，却从不给我们辩解的机会，他们总是习惯了指责我们，而这些“习惯”源于“为什么说你总是不听话呢？”。

孩子终究是孩子，对于大人们的“狂轰滥炸”，我们百口莫辩。时间长了，抵触、叛逆由心而生。有时候，我们很需要大人们的一个温暖的拥抱，一句温馨的话语，可惜，这一切，对于大人们来说，都是那么吝啬。慢慢的，我们心中的那扇大门关上了，因为我们觉得在这世界上，连自己的父母都不来安抚自己，还有谁可以做这一切呢？

就像Jerry在最后所说的：
“其实这把钥匙一直都在大家的身上，
记得在我们小的时候，
我们经常都在鼓励和称赞下，
跌倒了又站起来，
当时有多幸福，自己都不知道，
也不知道什么时候，
称赞和鼓励我们的话，
在我们长大后，也慢慢变了，
门也慢慢关了。”

大人们要明白，每个孩子都需要一把钥匙去打开他们心中那把锁、那扇门。大人们也要明白，赏识教育对于孩子来说，是必要的。每每当你们破口大骂，说我们没用的时候，你们是否想过我们的感觉？难道你们就看不到我们那一点点的进步，一点点的优点吗？事实是，大人们没有看到。如果大人看得到我们的这些进步和优点，他们也不会吝啬他们的赞美之词了。

“多鼓励人家，多称赞人家，多看人家的优点，
真的那么难吗？
其实，大人和小孩都需要获得人家的称赞，
可是为什么我们在称赞别人的时候，
总是那么吝啬呢？
在每个小孩里面，
都有一个好孩子和坏孩子，
只要唤醒他们的好孩子，
他们就会把最好的拿出来，
有句话说的好“资源，放错地方就是垃圾，而垃圾，放对地方，就是资源”，
赏识是一股强大的推动力，
而这股推动力的发生，
是因为你简单的几个字，几句话，
或是你的一个动作，一个表情，
已经改变了很多事情，
也许，你自己都不知道。”

是的，赏识是一股强大的推动力，对于孩子来说，这真的很重要。

家长们，你们学会了吗？

     影片主要讲述了一个五口之家---爸爸妈妈是工作达人，大儿子是正处于青春期的叛逆少年，小儿子是懵懂的孩童，还有奶奶。父母忙于工作，疏忽了孩子。每当面对做错事的孩子，身心疲惫的父母只有非打即骂。孩子跟父母之间渐渐的衍生出一道不可逾越的鸿沟。即使父母为孩子创造多么好的物质生活都不能拉近彼此的距离。就这样，家里不是温馨的，学校里老师也只是一味的责备，冰冷的语言浇熄了学生心中所有的希望。还有另一个单亲家庭，下岗的父亲带着儿子生活，不善表达爱意的父亲，用拳头打散了亲情……一系列的问题发生之后，人们(父母，老师)恍然大悟---原来"好"孩子仅仅需要多一点的爱，耐心，鼓励和宽容。影片中老师把"不争气"的学生叫做没用的"烂苹果",末尾有这样一幕：医院里，校长跟一个老师看见一个家长教育自己的孩子不要把烂掉的苹果扔掉，因为用刀削去烂掉的部分，苹果一样可以吃，但是扔掉了，就浪费了，不会再有机会！就像学生，就像孩子，当他们犯错时，老师和父母的打骂是对他们的否定，是对他们的放弃……
    我们在孩子的心灵播下的每一颗种子都会生根发芽，所以，要好好的呵护她们，千万不能主观随意的否定她们，批评指责更会伤害这些幼苗。用包容的心态，赏识的语言，发展的眼光看待这些幼苗，未来，如果有一天他们长大成材，她们会感恩，以同样的心态对待别人。